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數(shù)據(jù)來源：教育部

版式設(shè)計(jì)：張芳曼

核心閱讀

東西部學(xué)子同上一堂課、國內(nèi)外學(xué)生同時(shí)參與討論、“人工智能+”課程在各大高?！吧闲隆薄逃龜?shù)字化釋放教育發(fā)展新優(yōu)勢，一根網(wǎng)線消弭數(shù)字鴻溝、數(shù)字技術(shù)推動(dòng)國際交流，數(shù)字化不斷“刷新”傳統(tǒng)學(xué)習(xí)場景，數(shù)智時(shí)代的全新教育體系正加速構(gòu)建。

全球?qū)W生同步參與的智慧課堂長什么樣？前段時(shí)間，在2024世界慕課與在線教育大會(huì)上，“人工智能驅(qū)動(dòng)下的計(jì)算生物教學(xué)”典型應(yīng)用場景，展現(xiàn)出未來課堂的生動(dòng)圖景：借助數(shù)字孿生、虛擬仿真等技術(shù)，學(xué)生們進(jìn)行蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測、病毒小分子抑制劑設(shè)計(jì)，與此同時(shí)，人工智能通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析，及時(shí)生成學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告，并對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)反饋。

教育數(shù)字化是開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。截至目前，全國建成各類在線課程平臺(tái)30余個(gè)，上線慕課超9.7萬門，注冊用戶數(shù)量達(dá)4.83億，學(xué)習(xí)人次達(dá)13.9億，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定4.4億人次，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人次均居世界第一。

永遠(yuǎn)在線的“金課堂”

2024年春季學(xué)期起，蘭州理工大學(xué)土木工程學(xué)院學(xué)生有了一種新的上課方式——點(diǎn)擊進(jìn)入東南大學(xué)“國際工程風(fēng)險(xiǎn)智能預(yù)警與應(yīng)對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”，便可線上完成工程實(shí)時(shí)混合模擬實(shí)驗(yàn)、工程建設(shè)信息化管理、工程采購模擬、綜合性專業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

“實(shí)驗(yàn)課程在土木類專業(yè)人才培養(yǎng)中至關(guān)重要。但對(duì)于部分中西部高校來說，專業(yè)實(shí)驗(yàn)成本高、周期長，實(shí)驗(yàn)課開展存在實(shí)際困難，因此在線教育就顯現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性?！睎|南大學(xué)教務(wù)處副處長陸金鈺介紹，近年來，學(xué)校與中西部高校共建專業(yè)在線實(shí)驗(yàn)室、共享全國虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為中西部高校師生開展沉浸式實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了基本保障。

推動(dòng)更高質(zhì)量的教育公平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)、普及、共享，在線教育意義重大。“發(fā)揮以慕課為代表的技術(shù)與資源優(yōu)勢，‘慕課西部行計(jì)劃’的實(shí)施解了不少西部高校的燃眉之急?！苯逃扛叩冉逃鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“慕課西部行計(jì)劃”實(shí)施以來，已為西部高校提供了20.7萬門慕課及在線課程服務(wù)，東西部高校攜手開展了936萬門次混合式教學(xué)，西部高校教師接受慕課培訓(xùn)達(dá)197.8萬人次，參與學(xué)習(xí)人次達(dá)5.93億。

一根網(wǎng)線消弭數(shù)字鴻溝，一個(gè)平臺(tái)匯聚海量資源。打開國家高等教育智慧教育平臺(tái)，一門門優(yōu)質(zhì)課程盡現(xiàn)眼前：南京大學(xué)“心理學(xué)與生活”，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的心理學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)世界的豐富多彩；山東大學(xué)“音樂導(dǎo)聆”，解讀古今中外音樂經(jīng)典，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；南開大學(xué)“中華詩詞之美”，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩詞中的格律韻腳與豐富意象……

目前，國家高等教育智慧教育平臺(tái)共上線優(yōu)質(zhì)在線課程3.1萬門，累計(jì)參與授課教師7.8萬人，超1682萬用戶訪問，用戶范圍覆蓋海內(nèi)外183個(gè)國家和地區(qū)。教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將持續(xù)構(gòu)建高質(zhì)量、集成化的資源體系，提供智能化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，打造多樣化、沉浸式的教學(xué)場景，讓“金課堂”永遠(yuǎn)在線。

“人工智能+”革新教育

復(fù)旦大學(xué)“AI賦能的語言分析和語言習(xí)得”課程開課一周，外國語言文學(xué)學(xué)院學(xué)生楚薇薇就已經(jīng)上手，使用人工智能搭建了計(jì)算機(jī)編程語言環(huán)境。

“我用編程語言進(jìn)行依存句法分析，讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)分析句子中詞語之間的依存關(guān)系，確定句子的句法結(jié)構(gòu)?！背鞭睂?duì)此很感興趣，“一個(gè)熟練的語音學(xué)家，能從波形中猜出這個(gè)人到底說了什么?！?/p>

2024年秋季學(xué)期開始，復(fù)旦大學(xué)全面啟動(dòng)人工智能課程體系建設(shè)，推出100余門人工智能領(lǐng)域課程?！跋乱徊剑覀兿Ｍ麑?shí)現(xiàn)人工智能‘3個(gè)覆蓋率100%’，即人工智能課程覆蓋全體學(xué)生，‘人工智能+’教育覆蓋全部一級(jí)學(xué)科，人工智能素養(yǎng)能力覆蓋全部專業(yè)。”復(fù)旦大學(xué)校長助理、研究生院常務(wù)副院長陳焱表示。

生成式人工智能的快速發(fā)展，為高等教育數(shù)字化帶來新機(jī)遇。近年來，許多高校積極開展“人工智能+”教育改革，在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面作出探索。

輸入一段編程代碼并提出問題，智能系統(tǒng)不僅可以給出問題分析，還能標(biāo)注不足之處、提示可改進(jìn)的地方——這是北京郵電大學(xué)開發(fā)的“碼上”智能編程教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。通過這一平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地體驗(yàn)“一對(duì)一”編程輔導(dǎo)服務(wù)，老師則可以查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄，對(duì)難題補(bǔ)充答疑，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

“人工智能在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷刷新學(xué)習(xí)場景和教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！苯逃扛叩冉逃鞠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部公布了首批18個(gè)“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景的典型案例，接下來將繼續(xù)支持有條件的高校夯實(shí)人工智能算力基礎(chǔ)，推動(dòng)通用大模型和教育教學(xué)領(lǐng)域垂直模型的研發(fā)與訓(xùn)練，為人工智能賦能不同學(xué)科領(lǐng)域提供深度支撐。

數(shù)字成果“跨山越?！?/strong>

以開放的姿態(tài)分享中國慕課與在線教育成果，如今，中國高等教育正在更大范圍、更深程度地“走出去”。

自2020年世界慕課與在線教育聯(lián)盟成立以來，依托聯(lián)盟秘書處，中國慕課開設(shè)了380門次全球融合式課程，推動(dòng)23個(gè)國家的48所世界著名大學(xué)實(shí)現(xiàn)了學(xué)分互認(rèn)，推出聚焦全球人類命運(yùn)重大議題的英文全球公開課，吸引全球?qū)W習(xí)者超3000萬人次。

中外師生的云端相聚，讓知識(shí)傳播和文化交流得以“跨山越海”?！皝碜圆煌瑖液筒煌幕尘暗膶W(xué)生參與討論，幫助學(xué)生開闊視野、拓展思維。”在清華大學(xué)開設(shè)的“全球化中的倫理問題”課程上，國際關(guān)系學(xué)系主任唐曉陽說，“希望有更多學(xué)生可以加入全球融合式課程，促進(jìn)文化交流與互鑒?！?/p>

本屆世界慕課與在線教育大會(huì)還發(fā)布了《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告（2024）》、“世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)（2024）”。發(fā)展報(bào)告匯聚了16個(gè)國家、地區(qū)、國際組織的95個(gè)案例，倡議充分激活人工智能的巨大潛能，構(gòu)建更有韌性、更可持續(xù)的高等教育生態(tài)。發(fā)展指數(shù)由數(shù)字化育人、數(shù)字化辦學(xué)、數(shù)字化管理、數(shù)字化保障4個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，涵蓋10個(gè)二級(jí)指標(biāo)和17個(gè)具體測量指標(biāo)，涵蓋94個(gè)國家和地區(qū)的教育數(shù)字化發(fā)展數(shù)據(jù)，為世界各國高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)展提供了更加科學(xué)精準(zhǔn)的決策參考。

“隨著人工智能快速興起，高等教育正加速進(jìn)入智慧教育階段，智慧教育元年已經(jīng)到來。”教育部副部長吳巖表示，希望與世界各國高校攜手，夯實(shí)智慧教育根基、豐富智慧教育理念、創(chuàng)新智慧教育模式、構(gòu)建智慧教育生態(tài)，為構(gòu)建起數(shù)智時(shí)代更有韌性、更可持續(xù)的高等教育體系作出新的貢獻(xiàn)。